0 引言

作为理工科的大学生，特别是80%来自贵州的大学生，英语基础相对薄弱，特别是在听、说、读等方面相对薄弱，大多数学生把英语阅读差归结为以下原因:英语基础差，特别是词汇量太低，对材料完全看不懂，也从来没有养成阅读的习惯。 根据问卷调查，反馈的具体数据如图1 所示:57.29%的同学因为词汇量太低，不想阅读；32.29%的同学从来没有养成阅读的习惯；10.42%的同学英语基础差，对英语材料完全读不懂，认为是纯属浪费时间。 从中可以看出导致英语阅读差的三个关键信息:基础差、词汇量低、没有阅读习惯。

针对以上实际情况，笔者从实际教学出发，选取了100 名大学二年级的学生参加了为期十二周的基于“China Daily”英语阅读客户端的阅读实验，基于本次阅读结果分析，力争给偏远地区的理工类学生提供具有参考价值、又能实际提高阅读技能的建议和阅读策略。

图1 问卷调查结果

1 “China Daily” 阅读客户端功能介绍

“China Daily”阅读客户端是中国日报社所研发的一款用于报刊阅读的应用软件，可以非常便捷地安装在手机端上进行使用。 每日推送和报道国际国内突发新闻，用户可以自行选择国内版或国际版，不仅如此，它还有话题订阅功能和定制资讯服务等服务[1]。

该阅读客户端还兼备字典查阅功能，新闻种类不仅有文字类的，还有视频、音频等各类材料，能够为大学生英语学习提供形式多样的阅读素材，注重从听、说、读、写等四个维度进行语言学习。 特别是自带词典查询功能，为学生免去了遇到新单词而造成阅读障碍的问题。

2 阅读素材选取及阅读任务安排

2.1 阅读素材

从阅读素材而言，本次阅读实验主要是选取了国内和国外所发生的主要国际事件作为阅读素材。 根据调查数据显示，在推送的新闻材料中，学生对所列举的四类新闻题材做出了投票，在被调查的100 名学生当中，64.58%的同学对涉及国际国内政治的新闻比较感兴趣；61.46%的同学对文化类新闻比较感兴趣；63.54%的同学对娱乐新闻比较感兴趣；对体育类新闻感兴趣的同学占比43.57%。 如图2 所示。

图2 学生兴趣调查

基于此次调查结果，本次新闻素材的选择兼顾了同学们的阅读兴趣，推送的48 篇新闻当中，有30 篇涉及国际国内政治和文化，有18 篇涉及体育和娱乐。

2.2 实验对象

本次阅读的实验对象是从全校2018 级57 个班选取了两个班，共计100 名同学参加，学生专业是电气工程和焊接工程。

2.3 阅读任务

按照教学进度和要求，阅读时长为12 周，每周一至周四推送四篇新闻，一共推送48 篇新闻，每篇新闻大约字数为500 字，故本次实验的阅读量大约为2.4 万字。

按照阅读任务的分派和要求，由教师每周通过微信英语学习群推送4 篇国内外的新闻作为阅读素材，学生要求认真学习和阅读每篇新闻。同时，学生也要保质保量完成以下阅读任务:

(1)单词学习

按照自己对每篇文章的理解水平，筛选出最少20 个英语单词记录在单词收集本上，每个单词要求写下音标、词性和中英文解释等。

(2)句型学习和仿写

学生在阅读过程中要求收集至少5 句新闻中的长难句，在理解和学习的基础上进行仿写。

(3)文章小结和感想

学生在完成每篇阅读后，需要对每篇文章用自己的语言进行总结或是写下自己的感想(大约100 字)。

(4)本周选取一名同学作为阅读之星做Presentation，分享其阅读的所想和所得。

3 成效

根据《中国英语水平量表》(以下简称《量表》)中对于阅读能力的要求，明确提出了从低到高的9 个级别的策略描述[2]，如图3 所示。

图3 策略级别

根据量表，大学阶段的英语水平对应五、六级。 《量表》对五、六级的语言要求如表1 所示。

表1 五、六级的语言要求级别 语言要求六级能理解多种话题(包括一般性专业话题)的语言材料，把握要点及其逻辑关系，分析、判断、评价材料中的观点、态度和隐含的意义。 能在熟悉的学术或工作交流中参与多种话题的讨论，有效传递信息、比较和评析不同的意见，发表见解，表达连贯、得体、顺畅，符合相关文体规范和语体要求。五级能理解不同场合中一般性话题的语言材料， 把握主旨、抓住重点，明晰实施、观点与细节， 领悟他人的意图和态度。 能在较为熟悉的场合就学习、工作话题进行交流、讨论、协商、表明观点和态度，就一般性话题进行较有效的描述、说明或阐述，表达准确、连贯、得体。