中国高等医学教育年第期比较法在《剂学》中的应用方沪州医学院刘红比较是确定事物之间的异同点的思维方、。。法在学习中正确而恰当地运用比较法分,辨事物的共同点和特点有利于加深对所学,段治疗选方的差异而加以比较例如温病发展过程中病邪入侵按卫分,气分,营分‘血分依次传变病情由轻加重病位由浅入,,。知识的理解并使知识精确化,在《方剂学》习中学可应用如下十种,具体比较去。一同源比较法《方剂学》的许中、多方都是在某个或某些方药的基础上加减化裁而成的追溯其本源将基础方与衍化,,方或衍化方之间作比较起到举一反三提,,知识的理解并使知识精确化,在《方剂学》习中学具体比较去。一同源比较法多方都是在某个或某些方化裁而成的追溯其本源,方或衍化方之间作比较,。深因而选方治疗就有所不同,。五分解比较法将复合方分解为一个个简单的小方加以比较的方法。具体而言指方剂中许多方是由两个或两个以上的小方加减组合而成的,粗看似乎是由杂乱无章的一些单床药构成尤其对那些十味或十味以,上者很难记忆但若将其小方一一列出分,,。纲挚领的作用这又可分为两类明白其来龙去脉解掌握其组方规律可,,,。。来源于单味药的比如大黄芒硝在攻下剂和其他章节中运用较广可以将衍化方,。作比较进行学习使复方简单明了即化繁就简例如与气血,。病邪有关组成的两复方清瘟败毒饮和十全大补汤的分解作比较。。来源于一方的比如以桂枝汤为基础可将桂枝汤与衍化方比较同时又,,六同名比较法。药方的名称相同的如两个渭暑益气汤王氏清暑益气汤重在养,加减的。可将衍化方之间加以比较。、二图表比较法将某节某章或某、些功能病因病机等方面相似的方列成图,阴生津,李氏清薯益气汤重在健脾燥湿,养阴主津的力稍差。又如同以“四逆”命名的四逆散和四逆汤前者治少阴阳气内郁之四,。表一目了然地区别异同方便记忆如祛,,逆证后者则为治寒盛阳微回阳救逆的主,,、。湿剂一章可将附子汤真武汤作比较三逻辑推理比较法为借助逻辑推理。的思维技巧加以比较的方法具体而言指在临床上从发现疾病,诊断,治疗的顺序在,方剂中以观症状,找病因,审病机,求治法,记方药的层层推理使治疗疾病过程系统、化使思路清晰逻辑性强比较的内容完,,。方七提炼比较法。提炼某些内容加以比较的方法。方剂中许多方用法之妙,古代。医家用简言意赅的经文一语道破掌握这些方的经文概括勺,既可熟悉古文,又利于记。“忆如补益剂一章中甘温除大热”的三方血虚发热用当归补血汤气虚发热用补,,。、整增进记忆例如解表剂一章中辛温辛,。中益气汤手足烦热用小建中汤,。凉两类可作比较四动态比较法八歌诀比较法。将方剂的组成编成使枯燥的内容形象化,且趣味性强。。从运动的角度加以歌诀,。比较的方法疾病的发生发展是一个不断发展变化且有一定的传变规律的动态过程故,、、可从疾病的传变顺序病变部位病程阶如同为辛温解表之麻黄汤和桂枝汤“记为干甘妈麻贵桂和要药支枝走枣蒋,可分别姓杏姜干。中医系级学生甘转第页申国育等医学教育年第期。能在实践中加以运用在这次实践中我不,仅加深了对社会的了解还学会了一些进行,调查研究以及整理分析调查所得数据得出,“”第四在做的过程中学生能真正,,。感受到社会实践活动的巨大影响大学生参加社会实践的目的就是要加强对国家和社会。正确结论的方法这些无疑都将对我今后的的责任感,明确学习的目的性,树立起远大。“工作和学习产生积极的影响而有一定的效果但它的作用远不如,”虽也做”来看“。,的理想和坚定的信念在相对封闭的校园内我们这些大学生平时对社会和国家的实。得大。际情况了解不多与群众的接触很少在,“”第三在的过程中能激发学生,做,“”做的过程中我们才能与人民群众有较,、。努力学习刻苦钻研的积极性在亲自动手“”“做的过程中我们这些自以为学识渊,。刻苦钻研的积极性在亲自动手我们这些自以为广泛的接触献的精神,,才能够从他们身上学到无私奉。确立为人民服务的信念这些巨”“博的所谓天之骄子”才发现自己对学,过的知识还没有掌握好于是回过头来补习,一下,才发现自己掌握的知识还有许多不能实际应用,于是在应用上下功夫,更主要的是发现自己的知识还很贫乏于是努力学,。“”大的影响是看所无法达到的另外作为一名医学生还要求培养和,,锻炼作为一个医师所应有的素质好的—良动手能力和独立分析处理问题的能力这些。“能力都要在做”的过程中才能得到锻炼和。。习刻苦钻研以丰富自己的知识例如“看”则没有这样的作用,,,提高而,“”的确是搞做在社会实践中,在对嶂螂的调查过程中我发现捉到的璋螂,并不是一样的显然属于不同的种类但不,,综上所述可以看出,好大学生社会实践的关键,。。知如何区分于是我到学校图书馆查阅了有关资料又请教了爱委会的同志了解到这,,“凡是可由学生做”的实践内容都应让每,一个参加社会实践的大学生投入到实际工作“”“些蜂螂主要为美洲大镰和褐胸大镰”两种并对他们的生活习性和可能传播的疾,中去,践内容按实践活动的要求亲自完成每一项实充分发挥社会实践对大学生的教育,。“”做的过程中遇。病有了一定认识这些在作用。到的问题推动我去学习丰富知识,,、上接第页上列比较法从不同的角度侧重点去分。、、、归纳比较诸方的组成、析功效等规律,九纵横比较法将许多跨章跨、但各法都从某一点去发挥去归纳总结出一、节跨科目的内容从多方位的角度从纵横,、。般规律并非截然分开互不相干,比较法作为一种辨证思维技巧除应用,于《方剂学》外还可灵活将以上诸法用中,“”向的空间来同中求异、以期形成完整的多层次。系统常见的有同病异治“异中求同”,,多结构的知识网络、、同效异位同因。于其它各门学科的学习中、、、、异配同君异臣同药异方同方异型同、。方异服同类异煎等多种类型